指导学生课外阅读的一些做法
读书不仅仅是写作的前提，也是获取知识和提高语文能力的重要途径。所以，在学好课内语文知识的同时，指导学生开展课外阅读也是很关键的。不仅延伸了课堂教学，也增长了学生的知识，并能提高学生的审美情趣等。经过多年的探索，我认为指导学生课外阅读要抓好以下三点：
一、激发兴趣。充分调动学生课外阅读的积极性与主动性
兴趣是学习最好的老师，同时也是阅读的原动力。只有调动起了学生课外阅读的兴趣，学生才会努力的寻求阅读机会，从中获取信息，从而增长知识。
1.课堂教学激趣
在平时学习课文时，我会有意识地拓展学生们的视野，使学生学完课文之后会有一种“意犹未尽”之感，产生课外积极阅读的愿望。
比如在教授《杨子荣打虎》时，我会布置学生去阅读《林海雪原》中与课文相关的章节；学完《草船借箭》后，我会向学生推荐《三国演义》等有关书籍，使学生通过课文的学习，也自觉地对课外读物产生浓厚的兴趣。
2.读书汇报会与各项活动激趣
根据小学生的心理特点，同学们在掌握了一些知识以后，特别是在课外了解到更多的新奇知识以后，总会想在同学们面前表现出来。因此，教师应当抓住学生的这一心理特征。所以我会定期举办读书汇报会。一般是在每个周五的班会课，让学生讲述本周所读的课外书的内容，让所有同学都聆听来自未知书籍的魅力。这样也极大地调动了学生积极参与课外阅读的兴趣，开阔了视野，增长了更多的见闻。而且能够有效提高学生的表达能力。除了每周的读书汇报会，我还会给孩子们提供尽量多的机会让他们展示“才华”，让他们精妙的词语，流利的古诗词，韵味十足的表演得到别人的肯定与赞扬。比如“美文赏析会”、“朗读大比拼”、“词语接龙”等。还会定期开展结对子一帮一的指导低年级的学生朗读与表演等。还有绘制班级手抄报，参与设计学校宣传广角等栏目。这些活动都极大调动了同学们的积极性。让学生们的阅读成绩也获得了肯定的展示，心理上产生了极大的满足感与喜悦感。这样就更好地激发了参与课外阅读的热情。
二、加强指导。尽量提高课外阅读的科学性与有效性
往往学生自发的课外阅读会具有一定的盲目性和随意性，作为教师的我们(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:指导学生课外阅读的一些做法)要善于指导学生去阅读，使学生树立正确的阅读观念，形成正确的阅读方法，更好地掌握知识和提高各方面的能力。
1.我会引导学生制定合理的课外阅读计划
教师必须根据学生的年龄特征和兴趣爱好，制定出比较系统的课外阅读指导计划，每个学期我都会推荐适合孩子们阅读的书目。比如我们现在是五年级。本学期我推荐了阅读书目20本。有《稻草人》、《寄小读者》、《三国演义》、《爱的教育》等。同时帮助学生制定自己的阅读计划和时间表，我会让学生展示给同学们看。合理的安排好课内与课外知识的衔接、课内学习与课外阅读的时间分配，做到课内课外相互结合。同时我也会与学生家长沟通，共同监督孩子课余时间的阅读状况。这样使学生更好的利用好自己的阅读空间。
2.我也会教给学生们正确的阅读方法
阅读方法直接影响阅读质量。我们教师要教给学生正确的阅读方法，指导学生如何合理运用朗读、默读、速读乃至背诵等方法阅读课外读物，要指导学生学会摘抄好词佳句、写读书笔记和读后感等读书方法，做好知识积累。同样我会利用每周的自习课进行检查，优秀的积累本全班进行展览，做到相互学习与促进。因为我班学生已经是高段了，所以我也特别注重孩子们读后感的写作。读过每篇文章或者每本书我都让他们尽可能的表达一下自己的感想。这样也有了更多的收获。
3.精准合理安排恰当的阅读量
可以说每个学生的课外阅读都或多或少地受到时间和精力的限制。有些学生接受能力强，校内内容不需要占用大量的阅读时间。他们能够很充足地挤出更多的时间进行课外阅读，阅读量可能要大些，内容要深些，内容更宽泛些。相反，有些学生思维较落后，课内作业负担会占用多数时间。这样课外阅读时间就可能少些，内容肤浅些，内容受局限些。这就要求我们教师在指导学生开展课外阅读时，一定要注意由浅入深、由少到多、循序渐进、积少成多。我们必须尊重孩子的个性发展，不能急于求成。这样会欲速则不达。每一颗种子都会长成参天大树，只不过它们的成熟期不同。
三、培养良好的阅读习惯。不断增强课外阅读的自觉性与持续性
课外阅读过程中如果缺少了教师的检查和监督，必定会造成虎头蛇尾的现象，所以我们教师要在指导学生开展课外阅读的同时，有计划、有目的地培养学生形成良好的阅读习惯。
1.努力做好课外阅读的检查和评价
我会经常采取面对面谈话、同桌互相检查读书笔记等方式了解学生课外阅读的情况，请同学们自己汇报或者同桌互相汇报的方式更全面地了解学生们的阅读情况。有时也把检查阅读情况和班级活动、语文实践活动结合起来，鼓励学生将自己的阅读成果展示出来，做到资源共享。听过汇报以后我都会努力做好自己的评价工作，让学生们找到自己的不足，达到更好的发展。
2.坚持围绕课外阅读开展多种活动
如举行讲故事比赛、诗歌朗诵会、智力闯关、成语接龙、课本剧表演等。使课外阅读成为一种有组织的集体行动，这样才能够长远的发展下去，而不是一朝一夕的。我会要求孩子们把每天业余时间阅读的照片或视频发给班级微信群或私发微信给我，让家长及同学们更多的感受到课外阅读的氛围，能够积极地参与其中，感受到阅读的快乐！
3.养成良好的阅读习惯
都说习惯的养成至少需要21天，可见养成良好的阅读习惯需要一定的时间与耐力的坚持。如，认真读书的习惯，积极动脑思考的习惯，使用工具书的习惯，爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。
总之，我们要时时刻刻深入到孩子们的内心世界，了解他们所想，知道他们所需，尽量满足他们极大的求知欲与阅读欲。并了解班级每个孩子的个性特点，发现每个孩子在阅读过程中所遇到的障碍，有针对性合理有效地进行指导。相信通过我们教师的努力。并有学生的积极配合。一定能不断地提高学生的阅读水平。希望我的孩子们及所有的同学都能够保持阅读的热情，巩固阅读的成果，为今后的发展奠定良好的根基。相信付出终有回报，加油！孩子们！我们一定能在课外阅读的大路上越走越远！
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县育英小学）