第三节 说明文
一、要点聚焦
[重点、难点、考点]
近年来，在中考中，说明文阅读能力的常见考查重点难点如下：
①明确说明对象；②把握说明特征；③明确事理的因果关系；④辨析说明顺序；⑤辨析说明方法，明确方法作用；⑥品析说明语言；⑦联系文本生活，运用科学原理，领会科学精神。
[误区警示]
在中考说明文阅读解题中，考生由于因为基础知识掌握不够牢靠、理解不够深入、答题不够规范等因素，往往会出现一些误区。如：
1.筛选信息不够完整。如解答2005年南京市中考题“人们为什幺用”恶魔，一类的词称呼水葫芦”时，许多同学只是说了一点理由：“水葫芦在各地抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康”即“危害大”，而对其第二条理由——根治水葫芦是一件十分困难的事——则鲜有同学能够解答出来。
2.语言效果用说明方法的作用未能结合具体的语言环境进行分析，因而答题缺少针对性，显得十分空洞。如2006年辽宁省沈阳市第21题“选文第③段加点字‘约’有什幺作用?”第22题“选文第④段运用了什幺说明方法?有什幺作用?”中答题时，许多考生就没有结合文本内容进行答题。
3.积累与拓展迁移类试题的解答随意性很大。联系生活实际解题，当然需要开放的思维空间，但是不能游离于文本内容之外，与文本内容一定要相关联，如2006年陕西省课改区第10题“联系本文内容，调动你的知识积累，说说今后若干年地球的气候可能发生怎样的变化，并简述理由。”许多考生所说的理由十分荒谬，显然是没有认真地研读文本，也没有严肃地答题。
二、名师攻略
[基础知识]
初中阶段的说明文阅读常涉及到如下的知识：
l.从说明的内容的角度来看，说明文常见的有两种：一是侧重介绍建筑物的事物类说明文，如《人民英雄永垂不朽》《凡尔赛宫》等等；一类是侧重介绍科学原理的，如《花儿为什幺这样红》《沙漠里的怪现象》等等。对于前者，应当能够找出说明对象的特征；对于后者，一定要能够理清其内在的联系。
2.明确说明的顺序。常见的说明顺序主要有三种：①时间顺序(程序)，如《奇妙的克隆》一文中介绍克隆实验就是按照时间顺序进行的，而《活板》一文介绍活板印刷术的刻字、制板、排板及拆板，就是按照程序进行说明的。②空间顺序。这种顺序主要体现在介绍建筑物的说明文中，如《巍巍中山陵》《人民英雄永垂不朽》等等。③逻辑顺序侧重于运用在(原文来自：wWW.bDFqy.com 千叶 帆文摘:第三节 说明文)介绍科学原理的说明文中，如《花儿为什幺这样红》等。
3.说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌。首先应当能够识别这些说明方法，其次能够结合具体的语言环境，指出这些说明方法的作用。
4.说明语言。说明的语言以准确见长，但在不同的语言环境中，或平实，或生动。
[解题技巧]
一要明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什幺事物，即说明的对象是什幺；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什幺事理。如何找准说明对象呢?
1.看题目。不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。2.抓首括句和中心旬。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
二要把握被说明事物或事理的特征：事物的特征主要表现在构造(内外)、形态(大小、长短等)、性质(硬、软、冷、热等)、变化(动、静、快、慢)、成因(简单、复杂)、功用(广狭、正反)等等方面。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。
三要准确归纳说明方法：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
四要逐段概括要点，理清说明顺序：概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什幺说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
五要整体感知，把握文章结构，领会说明的重点：在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总一分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什幺原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释了怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。
六要体会说明语言的准确性，准确地辨析语言特点及作用：准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。
阅读说明文首先应明确说明的对象，应当把握说明对象的特征，对于事理性说明文布景方位，则弄清楚说明对象的前因后果，也属于把握说明内容的一种重要形式。今后还会侧重于此方面的考查，只是考查的方式可能会多样化一些，考查题的表述可能会更巧妙更隐蔽一些。这需要在阅读与解题时细加辨别。有的试题侧重于考查全面的内容与特征及关系。有的则考查某一段或几段的说明对象，这些都是此能力点考查变式，需要引起足够的重视。
近年来，中考试题对说明的顺序的考查，更注重的是对采用相应的说明顺序的原因的分析与探究，而不是只要能够说出其中的一个名词就行了，客观地说，实际上是对学生说明顺序的理解剖析能力的考查得到了加强，而绝不是淡化。此能力点的试题，主要有两种题，其一是指出所用的说明顺序，其次是结合文章内容，说出采用此种顺序的作用与效果。无论是哪一种情况，均需要对说明的顺序有一个整体的把握，对说明的思路有一个